政長官在2024年《施政報告》提出於中小學持續大力推動STEAM（即科學、科技、工程、藝術和數學）教育，促進創新科技（包括人工智能）與教育深度融合，並成立數字教育策略發展督導委員會，推動數字教育。數字教育策略發展督導委員會委員一致認同，於現今創新及數字科技急速發展下，我們必須提升學生數字素養，以及打穩數字技能的學習基礎，這對培育學生成為負責任的公民及終身學習者，至為重要。我們在課程中引入創科元素（包括人工智能教育），同時加強推廣媒體及資訊素養，讓學生於日常生活及學習中，學會有效並符合道德地運用數字科技。有效推動數字化教學的關鍵，在於應用合適的創新科技，並配合相應教學法，以推動教學創新。
數字教育與STEAM教育同樣着重「整合應用」和「協同創新」，推展數字教育是持續推動STEAM教育的重要部分。數字教育提供技術和工具，進一步賦能學生實踐跨範疇的STEAM學習，提升學生解決真實情境難題的能力，促進創新能力和終身學習。因此，推展數字教育能讓STEAM教育的發展踏上新台階。行政長官在2025年《施政報告》指示教育局在優質教育基金預留20億元支援中小學數字教育，將於2026年發表中小學數字教育藍圖，包括優化中小學銜接的資訊和創科教育課程、訂定「人工智能素養」學習架構、將AI教育納入核心課程、加強教師AI培訓、引入企業資源等。
數字教育對學習的意義非常深遠，它不僅是技術層面的升級，更是教育理念、方法與生態的全面革新。首先，數字教育能打破時空限制，實現「隨時隨地學習」，學生可以透過網路和數位設備，在任何時間、任何地點進行學習。這使得偏遠地區的學生也能接觸到優質教育資源，實現了教育的公平性。
此外，數字教育引領教育從「一刀切」到「個性化學習」，學習平台能根據學生的答題情況，即時分析其知識薄弱點，並推送專屬的學習路徑和練習題。學生可以根據自己的興趣和節奏，選擇學習的內容和深度，真正實現「因材施教」。學習平台設有豐富的媒體形式，利用影片、動畫、互動式模擬和遊戲化元素，讓抽象的知識變得直觀、有趣，激發學習動機。
數字教育能培養未來必備的「數位素養與技能」，因為數字教育不僅是「用數位工具學習」，更是「學習如何適應數位世界」。在浩瀚的網路資訊中，學生學會辨別真偽、篩選有價值的內容，是至關重要的能力。學生也同步學習如何在網路世界中安全、負責任地行事，包括網路隱私、倫理和防範網路霸凌。學生從而熟練使用各種軟體和平台，為未來升學和就業打下基礎。
儘管意義重大，數字教育的全面推行也面臨挑戰。首先，並非所有學生和家庭都擁有平等的設備和網路環境；此外，網路誘惑多，學生容易分散注意力，影響學習成效。最後，教師需要接受培訓，才能有效整合數位工具於教學中，而不只是將黑板換成平板。
總括而言，數字教育的核心意義在於，它將學習從一個「標準化的知識傳遞過程」，轉變為一個以學習者為中心的個性化、互動性、終身化的探索旅程。數字教育不僅提升了學習的「效率」和「趣味性」，更重要的是，它培養了學生在21世紀立足所必需的自主學習能力、批判性思維和數位競爭力。數字教育不再是教育的「可選項」，而是邁向未來教育的「必經之路」。
